“Hawkalla Kayta Willaspa”-“Comunicando la paz”

PRESENTACION

2008-02-28T12:36:00.000-08:00

Estimado(a) amigo(a) Docente,

El proyecto “Educación para la paz en y desde las instituciones educativas para el desarrollo local y regional de Huancavelica” pone a tu alcance la tercera edición de su Boletín Electrónico “Hawkalla Kayta Willaspa” - “Comunicando la paz”, el que se constituye en una herramienta de comunicación periódica donde encontrarás mensajes relativos a una cultura de paz, tendrás información actualizada con un enfoque educativo, entrevistas, opiniones y comentarios sobre temas relacionados a los derechos ciudadanos. El boletín está organizado en cuatro secciones. La primera sección se titula “Sobre el Proyecto Cultura de Paz” la que desarrolla un panorama general sobre las actividades que se realizarán el presente año 2008 en el marco de este proyecto; la segunda sección es "Compartiendo Experiencias” la cual muestra muestra el Proyecto de Innovación en Gestión Educativa: "Solucionando Conflictos entre los Miembros de la Comunidad Educativa con la Implementación de Normas Legales", que fue elaborada por la I.E. "Simón Bolivar" de Ayaccocha; la tercera sección “Me Cuentas .......Te Cuento” muestra la necesidad de realizar investigación educativa en las escuelas.

El boletín se encuentra en la dirección electrónica http://www.educpaz2.blogspot.com/ y en la página web “iembp.awardspace.com”, de la Institución Educativa “Micaela Bastida Puyucahua”, donde ubica el EDUCENTRO. Para acceder a los artículos, has "clic" sobre los links que se muestran a la derecha, o también sobre los nombres de cada sección.

Los responsables.

I. SOBRE EL PROYECTO CULTURA DE PAZ

2008-02-27T12:45:00.000-08:00

Querido profesor/profesora, el presente año 2008, el Proyecto "Educación para la Paz en y desde las Instituciones Educativas para el Desarrollo Local y Regional de Huancavelica" desarrollará una serie de actividades, entre las que tenemos:

Talleres de Capacitación dirigido a directores y docentes:

Taller III: Comunicación
Taller IV: Resolución de Conflictos.
Taller V: Solidaridad

Talleres dirigidos a promotores de la paz: Teatro, títeres y prensa escrita.

Materiales a entregar para docentes:

03 revistas con contenidos relacionados a la promoción de una Cultura de Paz
03 cuadernos de desarrollo personal.

Materiales a entregar para docentes:

Se entregará a los estudiantes láminas, cuentos e historietas, con temas referidos a la Cultura de Paz, a fin de que puedan ser desarrollados en las sesiones de aprendizaje, estos materiales serán diseñados en los idiomas quechua y castellano.

Actividades Movilizadoras: Estas actividades se realizarán por redes, así como en el 2007, con la participación de los y las estudiantes, docentes, directivos, personal administrativo y padres de familia:

01 EDU concurso de las Artesa (historieta, teatro, cuentos, danza, canto, poesía y adivinanzas)
01 EDU titereteando
01 EDU teatro por la paz y el desarrollo local y regional
01 EDU JUEGOS COOPERATIVOS

Comunicación con los Docentes y la Comunidad:

03 EDU boletines electrónicos “Hawkalla Kayta Willaspa”-“Comunicando la paz”
Elaboración y difusión del programa de radio "Huñunakusunchik - Integrándonos por la Educación" a través de la emisora "Virgen del Carmen" los sábados a las 10:00 am y a través de la emisora " Super Cadena" domingos a las 8:00 am.

Otras Actividades:

Se realizarán sesiones de asesoramiento en unidades didácticas y asesoramiento en proyectos de innovación a los docentes y directivos.
Se propiciará que los docentes diseñen, apliquen y evaluen unidades didácticas con contenidos educativos de promoción de una cultura de paz.
Se propiciará que los directores y docentes diseñen, apliquen y evaluen proyectos de innovación educativa de promoción de una cultura de paz.
Se realizarán 03 Foros Virtuales, con la participación de los docentes participantes en el proyecto, donde se tocarán temas relacionados a la promoción de una Cultura de Paz

También se realizará una atención permanente a la Comunidad educativa y local a través del EDUCENTRO: “Cultura de Paz”

II. COMPARTIENDO EXPERIENCIAS

2008-02-26T12:46:00.000-08:00

PROYECTO DE INNOVACION EN GESTIÓN EDUCATIVA:

SOLUCIONANDO CONFLICTOS ENTRE LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA CON LA IMPLEMENTACIÓN Y DIFUSIÓN DE NORMAS LEGALES

I. DATOS GENERALES

· Título o nombre del Proyecto:

SOLUCIONANDO CONFLICTOS ENTRE LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA CON LA IMPLEMENTACIÓN Y DIFUSIÓN DE NORMAS LEGALES.

· Institución Educativa: Simón Bolívar

· Código Modular: 0637165

· Dirección: Plaza Principal S/N de Ayacocha

· Lugar: Distrito: Acoria, Provincia:Huancavelica, Región:Huancavelica

· Correo electrónico: cadez@hotmail.com

· Teléfono de la Institución Educativa: 9706319

· Integrante del Comité de Gestión:
Prof. Zenón Castellanos De la Cruz (Director I.E.)
Teléfono: 451233
Dirección: Av. Los Incas 315 - Huancavelica
e-mail: cadez@hotmail.com

· Fecha de inicio y término del proyecto:
del 25/05/2007 al 19/09/2007

II. DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA INNOVACIÓN:

El proyecto de Gestión Educativa está orientado a solucionar situaciones conflictivas entre los miembros de la comunidad educativa de la I.E. Simón Bolívar de Ayaccocha a través de la implementación y difusión de las diversas normas legales vigentes que regulan la convivencia social. Es muy importante la implementación de políticas instituciones de difundir el contenido de diversas normas, como parte de un proceso de prevención precautelatorio, antes de procesar y castigar a la persona por infringir el estado de derecho.
Por desconocimiento de las Normas legales que regulan la convivencia social, demuestran conductas que vulneran los bienes jurídicos protegidos por el Estado de Derecho.
Consecuentemente, para consolidar la cultura de paz, requiere solucionar conflictos utilizando las normas legales, en un debido proceso, escuchando las partes (Derecho de acción y contradicción) y sobre todo liminarmente haciendo prevención.Es por ellos, en las instituciones educativas se debe establecer sistemas de conciliación de conflictos, políticas de afrontamiento, siempre con el respeto irrestricto de la persona y su dignidad.

III. IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA:

a) Priorizando el Problema:

Alta situaciones conflictiva entre los miembros de la comunidad educativa de la I.E. Simón Bolívar de Ayaccocha, por desconocimiento de Normas que regulan la convivencia social.

III. ME CUENTAS ...... TE CUENTO

2008-02-25T12:55:00.000-08:00

¿PORQUE DEBEMOS HACER INVESTIGACIÓN EDUCATIVA EN LAS AULAS?

Los profesores debemos reflexionar colectivamente en torno a la práctica pedagógica y contrastarla con los principios básicos que definen a la educación para la paz. La investigación de la práctica pedagógica le permite a los docentes diagnosticar y tomar consciencia en que medida están contribuyendo a concretar en acciones pedagógicas los principios que definen a la educación para la paz.

Es importante que los docentes, desde una mirada crítica, en un diálogo franco y participativo, descubran los subyacentes que sustentan lo que dicen y hacen, y los analicen a la luz de los componentes que conforman una educación para la paz.

La investigación de la práctica pedagógica ha sido planteada - en el marco de la investigación cualitativa (Taylor,S.J y Bodgan ,R. 1986) y de la investigación –acción participativa (Salazar,M.C 1992) como un modelo de capacitación de profesores tendiente a modificar su rol llevándole desde una postura de reproductor a constructor de conocimiento, es decir a elaborar teoría pedagógica a partir de la investigación educativa, eliminando de esta manera la disociación que tradicionalmente se ha planteado entre teoría y práctica ( Carr y Kemmis 1988; Kemmis 1988, Assael, J, Edwards V, 1992; Phil Francis Carspeccken1996).

Empleando un enfoque etnográfico los docentes se aproximan a las interacciones que se generan en escuela con el fin de ir descubriendo en que medida la "cultural escolar " contribuye u obstaculiza una educación para la paz. En otras palabras, se trata que, partir de los acontecimientos observados en las salas de clase, en la disciplina escolar, en los rituales y en las modalidades de transferencia, apropiación y evaluación del conocimiento, los propios docentes, en reuniones colectivas, le otorgan significaciones a estas prácticas. Por sobre todo responden si estas prácticas promueven la tolerancia, la no discriminación, la no-violencia, el respeto de los derechos humanos, la justicia social, la democracia, la libertad, la igualdad de oportunidades, componentes todos y esenciales de una educación para la paz.